İçerik
- Geçiş Planı ve Çocuğunuzun IEP'si
- Bir Geçiş Planı Geliştirmeden Önce
- Çocuğunuzun BEP'sinde Geçiş Planının Unsurları
- Geçiş Toplantıları
- Geçiş Kaynakları
Hizmetlerin bu sonu genellikle bir uçurum olarak tanımlanır. Ama aslında, bu dönüm noktası doğum günü için planlama süreci, çocuğunuzun okul hizmetleri tamamlanmadan çok önce başlamalıdır. Geçiş süreci 14 yaşında başlayabilir ve 16 yaşında başlamalıdır.
Süreç, çocuğunuzun okul bölgesini ve terapistleri içermelidir. Çocuğunuz için yetişkin hizmetleri oluşturmanın en önemli aracı muhtemelen Kişiselleştirilmiş Eğitim Planı veya IEP'dir.
Geçiş Planı ve Çocuğunuzun IEP'si
Otizmi olan genç yetişkinler, yetişkin olarak günlük yaşamlarını etkileyecek zorluklarla karşılaşsa da, iyi haber, okulların çocuğunuzun bu zorlukları çözmesine yardımcı olması gerektiğidir. Wrightslaw.com'a göre, özel eğitim yasasıyla ilgili en önemli bilgi kaynaklarından biri:
"Geçiş hizmetleri, okuldan orta öğretim sonrası eğitim, mesleki eğitim, istihdam, yetişkin hizmetleri, bağımsız yaşam ve toplum katılımı gibi okul sonrası etkinliklere geçişi teşvik eden koordineli bir faaliyetler bütünüdür. Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına dayalı olmalıdır, tercihlerini ve ilgi alanlarını göz önünde bulundurarak. Geçiş hizmetleri eğitim, topluluk deneyimleri ve istihdamın geliştirilmesini ve diğer okul sonrası yetişkin yaşam hedeflerini içermelidir. Uygunsa, günlük yaşam becerileri ve işlevsel mesleki değerlendirme de dahil edilebilir. "
Bu, eğer geçiş süreci harfiyen takip edilirse (ki bu nadiren olur), çocuğunuzun yetişkin yaşamının her yönü için kendi hedeflerini belirleyebileceği ve okul bölgesinden bu hedeflere hazırlanmasına ve ulaşmasına yardımcı olmasını bekleyebileceği anlamına gelir. Süreç kusurlu olsa bile, çocuğunuz yetişkin yaşama hazırlanmada tipik olarak gelişen akranlarının çoğundan daha fazla desteğe sahip olacaktır.
Bir Geçiş Planı Geliştirmeden Önce
Bir geçiş planı yalnızca çocuğunuzun kişisel hedeflerine ve beklenen zorluklarına değil, aynı zamanda mevcut becerilerine, güçlü yönlerine ve ihtiyaçlarına da dayanmalıdır. Çocuğunuzun belirli güç ve zayıflık alanları hakkında zaten iyi bir fikriniz olsa da, planı yazmadan önce uzmanlar tarafından resmi değerlendirmelerden geçmesi önemlidir.
Bu, ihtiyaçların doğru bir şekilde ele alınabilmesi için daha spesifik olarak belirlenmesine yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda resmi değerlendirmeler de hizmet veya program talep etmeye başlarken size anlamlı bir referans noktası sağlayacaktır.
Değerlendirme sürecini başlatmak için, çocuğunuzun okuldaki rehberlik danışmanıyla bağlantı kurun ve konuşmaya başlayın. Geçiş planlama sürecini başlatmak istediğinizi ve okulun mesleki ilgi alanlarını, kişisel hedefleri ve ilgili güçlü ve zayıf yönleri değerlendirmesine ihtiyacınız olduğunu açıklayın.
Çoğu bölge, aşağıdakileri içerebilecek bu tür değerlendirmeleri yürütebilmeli veya talep edebilmelidir:
- Mesleki testler (yetenek ve ilgi alanları)
- Eğitimsel testler (sözlü ve yazılı dil ve matematiğin işlevsel kullanımı)
- Toplum Temelli Beceri Değerlendirmesi (çocuğunuzun topluluk içinde bağımsız olarak işlev görme yeteneğinin değerlendirilmesi, örneğin ulaşıma erişerek, gerektiğinde uygun yardımı bularak, alışveriş yaparak vb.)
- Uyarlanabilir Yaşam Becerileri Değerlendirmesi (çocuğunuzun tımarlama, giyinme, yemek pişirme, temizlik, söyleme zamanı vb. Gibi günlük yaşam becerilerini yönetme becerisinin değerlendirilmesi)
Çocuğunuza bağlı olarak, çocuğunuzun hedeflenen sosyal beceri eğitiminden, günlük aletlerin kullanımıyla ilgili eğitimden vb. Yararlanıp yararlanamayacağını belirlemek için nöropsikolojik, psikolojik ve / veya işlevsel beceri değerlendirmeleri yapmak isteyebilirsiniz.
Bölgeniz, tüm bu değerlendirmeler için ödeme yapmalıdır, ancak işi yapmak için kendi psikologlarını, terapistlerini ve rehberlik danışmanlarını kullanmak isteyebilirler. Özel bir değerlendirici istiyorsanız, bölgenin ücretlerini ödemesi gerektiğini iddia edebilirsiniz, ancak bunun gerçekleşmesi zor olabilir.
Geçiş sürecine 14, 15 veya 16 yaşında başlarsanız, çocuğunuz genç yetişkinliğe doğru büyürken değerlendirmeleri tekrarlamanız gerekeceğini unutmamak önemlidir. Çocuğunuzun becerileri, zorlukları ve ilgi alanları zamanla değişecektir. Ek olarak, değerlendirmelerde listelenen becerilerin bazıları 16 yaşın altındaki herhangi bir kişi için uygun olmayabilir.
Çocuğunuzun BEP'sinde Geçiş Planının Unsurları
Çocuğunuzun IEP'sine tipik olarak dahil ettiğiniz diğer hedeflere ek olarak, artık şu dört alanla ilgili bir vizyon ve odaklanmış hedefler oluşturacaksınız:
- Mesleki Eğitim
- Ortaöğretim sonrası Eğitim
- İş
- Bağımsız yaşam
Siz ve çocuğunuz, çocuğunuzun nerede ve nasıl yaşayacağının yanı sıra kişisel ve istihdam hedeflerinin bir tanımını içeren vizyon bildirimleri hazırlayacaksınız. Bunlar, bir grup ortamında yaşamayı, spora katılmayı veya yerel bir işletmede marangoz olarak çalışmayı içerebilir.
Hedefler tam olarak gerçekçi olmayabilir (örneğin, bazı otizmi olan kişilerin hiçbir zaman tamamen bağımsız yaşama olasılığı düşüktür), ancak yine de çocuğunuzun vizyonu doğru bir şekilde yansıtılmalıdır.
Değerlendirmelere ve vizyon beyanına dayalı olarak, siz ve çocuğunuzun IEP ekibi belirli IEP hedefleri oluşturacaksınız. Diğer tüm IEP hedeflerinde olduğu gibi, geçiş hedefleri spesifik, kıyaslanabilir ve ölçülebilir olacaktır.
Örneğin, "bir marangoz olarak kariyere hazırlanın" kendi başına uygun bir hedef değildir, ancak "en az destekle 6 denemeden 5'inde çekiç, testere ve tornavidayı tanımlayın ve doğru şekilde kullanın" bir çocuğun istihdam edilebilir bir marangoz olma konusundaki uzun vadeli vizyonuna ulaşmasına yardımcı olan hedef. Hedeflere eğitim, uygulamalı deneyim, stajlar, sosyal etkinlikler veya diğer yollarla ulaşılabilir (ne çocuğunuz ne de bölgeniz okul içi deneyimler veya kaynaklarla sınırlı değildir).
Geçiş Toplantıları
Geçiş sürecini çocuğunuzun eğitiminde uygun zamanda başlatırsanız, birçok geçiş toplantınız olacaktır. Mümkünse çocuğunuz toplantılara katılarak görüşlerini ve fikirlerini paylaşacaktır. 18 yaşına geldikten sonra, vasisi değilseniz, sorumluluğu üstlenme, planı geliştirme sorumluluğunu paylaşma veya sorumluluğu size devretme yasal hakkına sahip olacaktır.
Çocuğunuz büyüdükçe, toplantılar ve hedefler, çocuğunuzun vizyonunu gerçekleştirmek için ihtiyaç duyduğu becerilere daha büyük bir hassasiyetle odaklanacaktır. Örneğin, üniversiteye gitmek istiyorsa, hedefleri daha çok yönetici işlev becerilerine, kendini savunmaya ve sosyal becerilere odaklanabilir.
Çocuğunuzun özel işlevsel seviyesine bağlı olarak diğer olasılıklar şunları içerebilir:
- Uyarlanmış sürücü eğitim programları
- ServeSafe, CPR, çocuk bakımı, hayvan bakımı gibi alanlarda sertifika kazanma desteği.
- Ulaşım, bankacılık, parayı kullanma, sağlık uzmanlarıyla etkileşim, beklenmedik veya acil durumlarla başa çıkma, yemek pişirme, bulaşık yıkama vb. Gibi günlük yaşamın kilit alanlarında uygulamalı eğitim.
- Eğlence faaliyetleri veya hobilerle toplum katılımı
Geçiş Kaynakları
Geçiş planlaması yeni bir fikir değil, ancak şaşırtıcı bir şekilde birkaç okul bölgesi, otizm spektrumundaki öğrenciler için süreci başlatmak ve yönetmek için nelerin gerektiği konusunda iyi bir fikre sahip. Sonuç olarak, araştırma yapmak, konferanslara katılmak, gruplara katılmak ve geçiş süreci hakkında mümkün olduğunca çok şey öğrenmek ebeveynlere kalmıştır. Ebeveynlerin çocuklarının haklarını bilmeleri de önemlidir: Bir bölge uygun geçiş hizmetlerini sağlayamazsa, öğrencinin bu hizmetleri başka bir ortamda alması için ödeme yapmalıdır.
Birçok kuruluş genel olarak geçiş planlaması hakkında bilgi sağlar ve bazıları yerel veya bölgesel geçiş konferanslarını ve etkinliklerini bir araya getirir. ARC ve Easter Seals, bu tür organizasyonların sadece iki örneğidir ve etkinlikleri katılmaya değerdir. Otizm ve geçiş planlaması hakkında daha spesifik bilgi için, otizmle ilgili belirli bilgi ve kaynakları içeren Otizm Konuşuyor Geçiş Araç Seti'ne bakmak isteyebilirsiniz.