İçerik
- Kıymık Becerileri Neye Benziyor?
- Kıymık Becerileri Ne Kadar Yaygındır?
- Otizmde Kıymık Becerileri
- Kıymık Becerileri Yararlı mı?
Kıymık Becerileri Neye Benziyor?
Film Yağmur AdamDustin Hoffman, aniden bir kurumdan geniş dünyaya taşınan otizmli bir adamı canlandırdı. Tom Cruise'un canlandırdığı erkek kardeşi, bir uçak yolculuğu yapmak istiyor. Dustin Hoffman'ın karakteri, şimdiye kadar meydana gelen tüm havayolu kazalarının tüm istatistiklerini ezberlediği için Qantas dışında herhangi bir havayolunu uçurmayı reddediyor. Bilgisine dayanarak, Qantas tek başına asla bir kaza geçirmedi. Bu nedenle, yalnızca Qantas uçmak için güvenli bir havayoludur.
Hoffman'ın karakteri, istatistiği açıkça anlama ve yorumlama yeteneğine sahip olmakla birlikte, bilgilerini anlamlı veya pratik bir şekilde kullanamaz. Qantas'ın güvenli bir havayolu olduğu konusunda haklı olsa da, Qantas'ı (bir Avustralya havayolu) kıta Amerika Birleşik Devletleri'nde uçurmak kesinlikle imkansız. Bununla birlikte karakter, bu gerçekliği kavrayamaz ve ona uyum sağlayamaz. Başka bir deyişle, kendi içlerinde etkileyici olsalar da "parçalanmış" veya önemlerinden ayrılmış becerilere sahiptir.
Bazı kıymık becerileri, örneğin Yağmur Adam, öylesine olağanüstüdür ki, kelimenin tam anlamıyla sıradan insanların yeteneklerinin ötesindedirler. Bunlara aynı zamanda "bilgili beceriler" de denir. Ancak kıymık becerilerinin çoğu o kadar etkileyici değildir. Otistik bir çocuğun kelimeleri anlamadan bir TV şovunun tüm senaryosunu okuma veya resmin neyi temsil ettiğini anlamadan karmaşık bir yapboz bulmacayı bir araya getirme yeteneği buna bir örnek olabilir.
Kıymık Becerileri Ne Kadar Yaygındır?
Kıymık becerileri genel olarak çocuklar arasında oldukça yaygındır. Örneğin nörotipik bir çocuktan Sadakat Yemini'nin anlamını açıklamasını veya bir kareyi kare yapan şeyi tartışmasını isteyin. Pek çok küçük çocuk, ne söylediklerini veya baktıklarını gerçekten anlamadan ezberlenmiş bir senaryoyu okuyabilir veya bir nesneyi tanımlayabilir.
Çoğu çocuk için kıymık becerileri, yararlı yeteneklere götüren bir öğrenme sürecinin başlangıcıdır.Örneğin, bir çocuk bir gol attığında futbolla ilgilenebilir ve oyunu iyi oynayabilmek için gereken çok çeşitli becerileri öğrenmekle ilgilenebilir. Bir senaryoyu okuma yeteneği, genellikle senaryo tarafından iletilen kavramların anlaşılmasına yol açar. Ancak otizmli çocuklar, topu tekmeleyerek bir gol atmaya veya bir dizi anlamsız ezberlenmiş sesi ezberlemeye takılıp kalabilirler.
Otizmde Kıymık Becerileri
Otizmli çocukların ebeveynleri için, kıymık becerilerini anlamaktan ayırmak özellikle zor olabilir çünkü otizmli çocuklar, olduklarından daha önemli ve geniş kapsamlı gibi görünen becerilere sahip olabilirler. Örneğin, hiperleksi (kelimeleri çözme yeteneği) otizmli çocuklar arasında yaygındır; bu tür çocuklar kelimeleri yüksek sesle okuyabilir ancak anlamlarını anlayamayabilir. Benzer şekilde, otizmi olan birçok çocuk ezberlemede olağanüstü derecede iyidir ve kitaplardan veya videolardan ezberlenen tüm paragrafları anlamlarını kavramadan çıngırak verebilir.
Kıymık becerilerine ilişkin daha yaygın birkaç örnek:
- Alfabesini üç yaşında ileri geri okuyabilen, ancak hangi harflerin ne için kullanıldığını veya nasıl yapıldığını anlayamayan çocuk
- Disney's Beauty and the Beast'in tüm senaryosunu okuyabilen, ancak karakterler veya hikaye hakkında hiçbir soruya cevap veremeyen bir kız
- Size her Major League beyzbol oyuncusunun istatistiklerini söyleyebilen, ancak oyunun nasıl oynandığı hakkında hiçbir şey bilmeyen ve bir maçı izlerse takip edemeyen bir adam
Kıymık becerilerini belirlemek zor olabileceğinden, ebeveynlerin otistik çocuklarının anlayış düzeyini araştırması önemlidir. Örneğin, bir saati okuma yeteneği, mutlaka zamanı anlama veya yönetme yeteneğini göstermez. Doğru yazılmış sözcükleri çoğaltma becerisi, mutlaka anlamlı cümleler yazmaya hazır olduğunu göstermez.
Kıymık Becerileri Yararlı mı?
Bu "kıymık becerileri" ne ölçüde gerçekten yararlıdır? Zamanla, kıymık becerileri gerçek dünyadaki ilgi ve becerilerin temeli haline gelebilir, ancak bu her zaman böyle değildir. Örneğin, matematikte kıymık becerileri olan bazı çocuklar yeteneklerini sınıf problem setlerine bağlamaya başlayabilirken, birçoğu sadece ezberlenmiş tabloları veya çizelgeleri okumaya devam ediyor. Bazı gençler ezberlenmiş videoları insan ilişkilerini veya kavramları daha iyi anlamak için araçlar olarak kullanabilirken, diğerleri ezberlenmiş senaryolarını kendi kendini sakinleştirme dışında hiçbir şey için kullanamaz.
Anlayışı genişletme yeteneği, ille de zekanın bir yansıması değildir. Daha ziyade, bir bireyin bir ortamda öğrenilen bilgileri, kelimeleri veya fikirleri farklı bir ortama "genelleme" veya uygulama becerisiyle ilgilidir.