İçerik
Müzik, otizmli birçok insan için özel bir ilgi alanıdır ve müzik terapisi, otizmli çocuklar ve yetişkinler için popüler bir müdahaledir. Garip bir şekilde, çok az müzik eğitmeni otizm spektrumundaki insanlarla çalışma konusunda herhangi bir eğitim veya deneyime sahiptir. Sonuç olarak, otizmi olan çocuklar müzikle etkileşime girmeye teşvik edilirken, onlara oyun oynamayı veya şarkı söylemeyi öğretmek isteyen ve bunu yapabilen bir eğitmen bulmak zor olabilir. Otizmli bir ergen veya yetişkin için eğitmen bulmak daha da zor olabilir.Müzik eğitiminin faydaları elbette çoktur. Müzik eğitimi yalnızca bilişsel ve fiziksel yetenekler geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda harika bir kişisel zevk kaynağıdır. Buna, bir müzik topluluğu içinde şarkı söylemenin veya çalmanın sosyal beceriler ve iletişim becerileri, kendine güven, arkadaşlıklar ve kendine ve başkalarına saygıyı geliştirebileceğini ve müzik eğitiminin takip etmeye değer olabileceği de açık.
Oğlum Tom uzun yıllardır klarnet ve fagot dersleri alıyor ve dört yıldır piyano çalıyor. Tüm eğitmenleri aynı gemideydi: hiçbiri otizm spektrumunda biriyle çalışmamıştı. Zamanla, herkesin sabrı ve eğitmenlerinin yaratıcılığı ile Tom, oyuncakları klarnetin ziline doldurmaktan ve piyanoda "Hot Cross Buns" çalmaktan, gelişmiş caz grubu, senfoni grubu ve yaz grubu kampı.
Otizmli İnsanlara Müzik Öğretmenin İpuçları
Tom’un öğretmenleri nasıl başarılı oldu? Tüm iyi öğretmenler gibi, onlar da farklı öğretim araçlarının bir kombinasyonunu kullandılar, çok sabır, mizah duygusu ve oldukça fazla esneklik. Ek olarak, bu teknikler özellikle etkiliydi:
- Çok duyulu öğretim tekniklerinin bir karışımı iyi çalışıyor gibi görünüyor. Ritimlere dokunmak, ritimleri alkışlamak, nota değerlerini öğretmek için görsel yardımcıları kullanmak, hatta odanın içinde "dans" çeyrek, yarım ve sekiz nota değerlerine geçmek bile yardımcı olabilir.
- Otizmi olan çocuklar genellikle mükemmel bir perdeye sahip olduklarından, çocuğunuzun işitsel bir referans noktası olmadan bir notu adlandırma gibi alışılmadık bir yeteneğe sahip olup olmadığını kontrol etmeye değer. Otizmi olan pek çok çocuk kulakla da oynayabilir. Tom’un öğretmenleri, hangi notayı çaldığı konusunda endişelenmeden müzik cümlelerini tekrar etmesini sağlayarak kulaktan çalma yeteneğini geliştirdiler.
- Not adlarını seslerle ilişkilendirmek, not adlarını sayfadaki sembollerle ilişkilendirmekten daha iyi bir ilk adım olabilir. Öğrenci notları ve adlarını öğrendikten sonra notasyonu daha akıcı bir şekilde okumaya geçebilir.
- Bilgi kartları gibi görsel araçlar, notasyonu öğretmede çok yardımcı olabilir.
- Mevcut ilgiye göre parçalar seçmek harika bir yoldur. Oğlumuz filmde duyduğu her şeyi seviyor. Fantasiahatta "Küçük Einsteins" adlı çocuk çizgi film serisinde bile.
- Otizmi olan bazı insanlar, müzik notalarını renkler, şekiller vb. İle ilişkilendirme yeteneği olan "sinestezi" ye sahiptir. Öğrencinize, belirli notaları duyduğunda hayal gücünde hangi renkleri veya şekilleri gördüğünü sormak faydalı olabilir. Oğlumuz notaları gökkuşağı spektrumundaki renkler olarak görüyor (ROY G BIV), böylece C = Kırmızı, D = Turuncu vb.
- Öğretmenler için, otizmi olan çocukların, çok az kelimesi olan veya hiç kelime bilmeyenlerin bile önemli yetenekleri olabileceğini ve sahne korkusu çok az veya hiç olmadığını bilmeleri önemlidir. Öğretmenler, otistik öğrencileri resitaller için hazırlamayı ciddi bir şekilde düşünmelidir - ancak sadece müziği değil, programı okuma, sahneye çıkma, bir parça çalma ve ardından uygun şekilde sahneden çıkma sürecini de uygulamak önemlidir.
Otizmli Bir Kişiyi Topluluk Konserine Hazırlamak
Otizmli çocuğunuzu herhangi bir gruba dahil etmeyi umuyorsanız, hazırlık çok önemlidir. Topluluk temelli müzik yapımı öngörülebilir ve tekrarlayıcıdır, bu da otizmi olan kişilerin yeni etkileşimlerin stresi olmadan diğer insanlarla çalışması için iyi bir yoldur. Öte yandan, müzikal yeterlilik ve diğerleri şarkı söylerken veya çalarken sessiz kalma becerisi gerektirir. Ek olarak, okul grupları ve orkestralar geniş ve gürültülüdür ve sahne ışıkları parlaktır; tüm bu duyusal sorunlar endişe verici olabilir.
Bir grup performansına otistik bir müzisyen hazırlamak için birkaç ipucu:
- Otizmi olan kişiler, sözlü yönlendirmeyi takip etmekte zorlanabilirler ("Tamam, 54. sayfaya dönelim ve 6. ölçüyle başlayalım"). Bir grup lideri, yardımcı, destek görevlisi veya akran arkadaşı, sayfada doğru noktayı bulmasına yardımcı olmak için öğrencinin yanına oturabilir. Otistik kişinin ihtiyaçlarına bağlı olarak, o yardımcı veya arkadaşın da doğru koltuğu bulmaya ve sahneye çıkıp çıkmaya yardım etmesi gerekebilir.
- Öğrencinizin ifadeler arasında ne zaman ve ne kadar dinleneceğini anladığından emin olun. Yararlıysa, grubu bantlayın ve öğrencinin bantla kendi rolünü almasını sağlayın.
- Sahneye çıkma, oynama ve sahneden çıkma deneyiminin tamamını uygulayın. Müzik sehpalarını veya diğer ekipmanı taşımaya ihtiyaç olacaksa, deneyimin uygulamanın bir parçası olduğundan emin olun. Parlak ışıklar açık olacaksa, alıştırma deneyiminin bir parçası olarak ışıkları da dahil edin.
- Otistik çocuğun gruba yerleştirildiğine dikkat edin. Otizmi olan bazı insanlar sese duyarlıdır ve otizmli bir çocuğu timpani'nin yanına oturtmak kötü bir seçim olabilir!
- Herkesin pratiğe ihtiyacı vardır, ancak otizmi olan insanlar da müziğin doğru bir şekilde öğrenilmesi için gerektiğinde ek talimat almalıdır. Otizmli bir kişi için yanlış okunan müzikal bilgileri unutmak zor olabilir.
Sonuç olarak, otizmin müzikal yeteneğin önünde durması mümkün olsa da, otizmin müzik yeteneğini İYİLEŞTİRME olasılığı da aynı derecede yüksektir. Otizmli bir kişinin karşılaştığı sorunlar tipik olarak müzik üretimi ile değil, notasyonu okuma ve anlama ve topluluk çalma ile bağlantılı duyusal sorunları yönetme becerisiyle ilgilidir. Otizmli kişilerin temel bilgileri öğrenmesi de daha uzun sürebilir - notasyon, dinamikler, nota değeri vb. Çoğu zaman, yine de ödüller eğitmenin sabrına, sıkı çalışmasına ve adanmışlığına değer.